Validitas E-Modul Berbasis Problem Solving Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Dan Kemandirian Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.2018Keywords:
Validitas, e-modul, problem solving, berpikir kreatif, kemandirian belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi desain modul elektronik berbasis problem solving yang dirancang untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan kemandirian belajar siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) meskipun penelitian ini fokus pada tiga tahap awal: analisis, desain, dan pengembangan. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Godean, dua validator ahli materi, dan dua validator ahli media. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, angket kemandirian belajar, dan tes kemampuan berpikir kreatif. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul elektronik memperoleh skor rata rata 73 dengan kriteria sangat valid dari ahli materi, dan skor ratarata 64 dengan kriteria sangat valid dari ahli media. Dengan demikian, modul elekronik ini memenuhi kriteria validitas yang sangat baik dan layak untuk digunakan dalam tahap pengujian lebih lanjut, termasuk uji kepraktisan dan keefektifan produk. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi dalam menyediakan media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan lberpikir kreatif dan kemandirian belajar siswa
References
Ansori, M., & Irawati, M. H. (2021). Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 1-12. Retrieved from https://jurnal.uns.ac.id/jpsi/article/view/45678
Chen, C. H., Yang, Y. C., & Huang, Y. (2022). Effects of Problem-Based Learning on Creativity: A Meta-Analysis. Thinking Skills and Creativity. doi:https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101002
Fauzi, A., & Pradipta, I. W. (2022). Digital Module Validation Methods in Science Education. International Journal of Instruction, 1-18. doi:https://doi.org/10.29333/iji.2022.1531a
Fitri, Q., Mutahara, N., Maslina, & Ayu, S. P. (2025). Peran Keterampilan Berpikir Kreatif Terhadap Kemampuan Resiliensi Remaja. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 254-271. doi:https://doi.org/10.34005/guidance.v22i1.4600
Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 147-154. doi: doi.org/10.21009/PIP.342.9
Kemendikbudristek. (2021). Panduan Pembelajaran Paradigma Baru. Retrieved from https://kurikulum.kemdikbud.go.id/panduan_PPB.pdf
Mutiani, M., Supriatna, N., Abbas, E. W., Rini, T. W., & Subiyakto, B. (2021). E-Module Effectiveness in Problem-Based Learning. Journal of Baltic Science Education, 382-394. doi:https://doi.org/10.33225/jbse/21.20.382
OECD. (2023). PISA 2022 Creative Thinking Results. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/
Prastowo, A., Wijayati, P. W., & Widodo, S. A. (2020). Development of Interactive E-Module to Improve Creative Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1-10. doi: https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21759
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ingga Shelfia, Nuryadi Nuryadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
