Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi Terhadadp Kemampuan Berpikir Komputasi Dan Minat Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1961Keywords:
Pembelajaran Diferensiasi, Minat Belajar, Pendidikan MatematikaAbstract
Pendidikan memegang peranan penting sebagai pondasi utama dalam membentuk generasi yang cerdas, berpikir kritis, dan adaptif dalam menghadapi berbagai tantangan di era modern. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran diferensiasi terhadap kemampuan berpikir komputasi dan minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain quasi eksprimen yang melibatkan dua kelas sampel yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa pembelajaran difernsiasi dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas XII SMA Negeri 1 Sedayu dan sampel pada penelitian ini adalah kelas XII MIPA 4 dan kelas XII IPS 4. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir komputasi dan angket minat belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan dengan menggunakan independent sample t-test dan uji mann-whitney u test setelah dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil uji independent sample t-test, didapat nilai signifikasi 0,000 < 0,05 yang artinya terdapat pebedaan rata-rata kemampuan berpikir komputasi antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Sedangkan berdasarkan hasil uji mann-whitney u test, juga didapat nilai signifikasi sebesar 0,001 < 0,05. Artinya pembelajaran diferensiasi lebih berpengaruh terhadap minat belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dengan demikian, hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran diferensiasi berpengaruh terhadap kemampuan berpikir komputasi dan minat belajar siswa.
References
Adnyana, P. E. S., Juansa, A., Rianty, E., Saputro, D. R. S., Andryadi, A., Winatha, K. R., ... & Na'imah, T. (2025). Pendidikan Abad Ke-21: Tantangan, Strategi dan Inovasi Pendidikan Masa Depan. PT. Star Digital Publishing.
Ali, A., Maniboey, L. C., Megawati, R., Djarwo, C. F., & Listiani, H. (2024). Media Pembelajaran Interaktif: Teori Komprehensif dan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Basir, M., Damopolii, M., & Yuspiani, Y. (2024). Faktor-Faktor Determinan Dalam Pendidikan. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(3), 118-126.
Dewi, S. L. (2021). Pengaruh metode mengajar terhadap minat belajar siswa sekolah dasar pada pelajaran matematika. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 755-764.
Diniaty, A. (2017). Dukungan orangtua terhadap minat belajar siswa. Jurnal Al-Taujih, 3(1), 90-100.
Fitriani, F., & Yahfizham, Y. (2024). Studi literatur: Penggunaan Software Matematika Scratch terhadap Kemampuan Berpikir Komputasi Siswa tingkat Sekolah Dasar. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 2(3), 153-161.
Herawati, A., Sinta, P. D., Marati, S. N., & Sari, H. P. (2025). Peran pendidikan Islam dalam membangun karakter generasi muda di tengah arus globalisasi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 370-380.
Huda, N., & Ikhsan, J. (2024). Computational Thinking Skills. Bumi Aksara.
Irawati, L., & Hadi, M. S. (2025). Computataional Thinking dalam Pengembangan Berpikir Matematis di Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 2358-2364.
Maesaroh, S. (2013). Peranan metode pembelajaran terhadap minat dan prestasi belajar pendidikan agama Islam. Jurnal kependidikan, 1(1), 150-168.
Naibaho, D. P. (2023). Strategi pembelajaran berdiferensiasi mampu meningkatkan pemahaman belajar peserta didik. Journal of Creative Student Research, 1(2), 81-91.
Noviyanti, N., Yuniarti, Y., & Lestari, T. (2023). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan computational thinking siswa sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(3), 283-293.
OECD (2023), PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Pramesti, S. L. D., & Dewi, H. L. (2024). Computational Thinking: Konsep dan Aplikasi dalam Kurikulum Pembelajaran Matematika. Penerbit NEM.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34-54.
Sahudra, T. M., Ramadhani, D., Kenedi, A. K., Wardana, M. R., & Khalil, N. A. (2023). Gaya belajar siswa sekolah dasar dan tes diagnostik: Membangun pembelajaran berdiferensiasi yang efektif dan inklusif. Deepublish.
Saputra, D. A., Andri, A., & Sulianto, J. (2023). Analisis penerapan pembelajaran diferensiasi dengan model problem based learning terhadap minat belajar peserta didik di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1570-1582.
Septiani, I., Lesmono, A. D., & Harimukti, A. (2020). Analisis minat belajar siswa menggunakan model problem based learning dengan pendekatan STEM pada materi vektor di kelas X MIPA 3 SMAN 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2), 64-70.
Sucipto, S. (2017). Pengembangan ketrampilan berpikir tingkat tinggi dengan menggunakan strategi metakognitif model pembelajaran problem based learning. JP (Jurnal Pendidikan): Teori dan Praktik, 2(1), 77-85.
Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105-1113.
Zubaidah, S. (2016, December). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, No. 2, pp. 1-17).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Insyiriana Khamidah, Nuryadi Nuryadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
