Tren Baru Pengembangan Pendidik Inklusif di Tengah Kontroversi Pembelajaran Hybrid
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1719Keywords:
Tren pendidikan, pengembangan pendidik inklusif, pembelajaran hybridAbstract
Penelitian ini mengkaji tantangan implementasi pembelajaran hybrid di Indonesia, dengan menyoroti ketimpangan akses terhadap teknologi dan infrastruktur, khususnya di wilayah 3T (Tertinggal, Terdepan, dan Terluar). Meskipun pembelajaran hybrid dianggap sebagai solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas pendidikan, realitas di lapangan menunjukkan adanya kesenjangan signifikan antarwilayah. Daerah-daerah terpencil sering kali menghadapi hambatan besar, seperti keterbatasan akses internet, minimnya perangkat teknologi, dan kurangnya tenaga pendidik yang terlatih secara memadai. Hal ini memperparah kesenjangan pendidikan serta memperluas jurang sosial-ekonomi. Selain itu, pelatihan guru yang tersedia saat ini cenderung bersifat umum dan belum mampu menjawab kebutuhan beragam siswa, terutama mereka yang berasal dari kelompok rentan seperti siswa berkebutuhan khusus atau dari keluarga berpenghasilan rendah. Oleh karena itu, pelatihan inklusif yang lebih kontekstual dan spesifik menjadi sangat penting agar guru dapat merancang strategi pembelajaran yang adaptif dan responsif. Dalam konteks ini, peran guru juga perlu bergeser, dari sekadar pengajar menjadi agen perubahan sosial yang mendorong nilai-nilai keadilan dan inklusi. Penelitian ini menekankan perlunya intervensi terstruktur dari pemerintah dan kolaborasi lintas sektor untuk memperkuat infrastruktur pendidikan dan pelatihan guru, sehingga tercipta sistem pendidikan yang lebih adil, merata, dan berkualitas bagi seluruh lapisan masyarakat.
References
Aisyah, I. S., & Komarudin, K. (2025). Implementation of E-Learning Based Learning at Islamic University of Nusantara (UNINUS). Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 72–89.
Ali, M. K., & Syahputra, E. (2024). Pengembangan media literasi moderasi beragama menggunakan augmented reality di kalangan siswa sekolah menengah atas. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 9(1), 10–19.
Amaliyah, H., Oktapia, E., & Mastio, R. (2025). KURIKULUM MERDEKA SEBAGAI UPAYA DALAM MEWUJUDKAN PENDIDIKAN INKLUSIF DI INDONESIA. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 37–47.
Amelia, U. (2023). Tantangan pembelajaran era society 5.0 dalam perspektif manajemen pendidikan. Al-Marsus: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 68–82.
Arikarani, Y., Suradi, S., Ngimadudin, N., & Wulandari, Y. (2025). Pendidikan Agama Islam Multikultural: Konsep, Nilai Dan Praktiknya Di Lingkungan Madrasah. Edification Journal: Pendidikan Agama Islam, 7(2), 233–254.
Armini, N. N. S. (2024). Pelaksanaan pendidikan karakter di lingkungan sekolah sebagai upaya membentuk pondasi moral generasi penerus bangsa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 113–125.
Ayu, R., Dewi, A., & Putri, N. (2024). Analisis Peran Pemerintah dalam Mengatasi Kesenjangan Pendidikan di Daerah Khusus Jakarta. Jurnal ISO: Jurnal Ilmu Sosial, Politik Dan Humaniora, 4(2), 14.
Az-Zahra, M. S., Alfarizi, V. D., Novianto, F. A., & Najili, M. H. (2024). Kesetaraan Gender dalam Pendidikan melalui Pendekatan Pedagogis Henry: Analisis dan Relevansi Konseptual. Equalita: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 6(1), 73–89.
Azhar, M. F., Rhamdani, F. W., Wulandari, F. S., Pamungkas, A. G., Saputri, J. A., & Andiany, A. R. (2023). Kolaborasi Mahasiswa dan Masyarakat Desa dalam Mengatasi Tantangan Sosial Melalui Program KKN di Desa Pisangan Jaya. Jurnal Ilmiah Dan Karya Mahasiswa, 1(6), 20–47.
Azizah, N., Sa’dah, L., & Firdausiyah, N. A. (2024). Tantangan dan Peluang MPAI (Model Pembelajaran Adaptif dan Inklusif) di Sekolah Dasar: Menyongsong Pendidikan Inklusif di Era Digital. ELEMENTARY PEDAGOGIA, 1(3), 60–69.
Azla, N. H., Rukwida, K. Z., Putri, S., Putri, C. M., Wismanto, W., & Mayasari, F. (2024). Peran Manusia dalam Dinamika Kehidupan: Perspektif Filosofis dan Sosiologis. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 2(6), 127–139.
Azmi, M. N., Mansur, H., & Utama, A. H. (2024). Potensi Pemanfaatan Virtual Reality Sebagai Media Pembelajaran Di Era Digital. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 12(1), 211–226.
Bancin, L. (2024). Pengembangan Pendidikan Guru PAI yang Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 2(2), 413–419.
Bimo, D. S., & Dartani, M. Y. R. (2023). Potret Multimedia Interaktif Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 684–694.
Chintyasari, R. (2025). Peran Teknologi Informasi dalam Revolusi Digital Konseling dan Dampaknya terhadap Praktik Bimbingan Konseling. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 5(2), 4.
Damayanti, D. R. A., & Ridwan, A. (2024). Perubahan sosial dan pendidikan dalam peran guru PAI di era digital. Social Studies in Education, 2(2), 123–138.
Faradila, A. S., Rahmadhoni, P. A., & Syafi’i, I. (2025). Membangun Kompetensi Guru Profesional dalam Menanamkan Karakter Kreatif di Era Digital. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 6(2), 287–302.
Faruq, U., & Bakar, M. Y. A. (2025). Pendidikan Sebagai Alat Transformasi Sosial Perspektif Filsafat Ilmu. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 4(1), 56–74.
Gufron, A., & Junaedi, I. (2024). Analisis Perkembangan Standar Kurikulum Matematika Di Belanda: Systematic Literature Review. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(9).
Hakim, F., Fadlillah, A., & Rofiq, M. N. (2024). Artificial Intellegence (AI) dan Dampaknya Dalam Distorsi Pendidikan Islam. Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan Dan Keislaman, 13(1), 129–144.
Hakim, M. N., & Abidin, A. A. (2024). Platform merdeka mengajar: Integrasi teknologi dalam pendidikan vokasi dan pengembangan guru. Kharisma: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(1), 68–82.
Halim, A. (2022). SIGNIFIKANSI DAN IMPLEMENTASI BERPIKIR KRITIS DALAM PROYEKSI DUNIA PENDIDIKAN ABAD 21 PADA TINGKAT SEKOLAH DASAR. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3).
Hanafi, M., & Fauji, I. (2025). Peran Manajemen Kesiswaan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan: Sebuah Tinjauan Sistematis. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(1), 385–402.
Hidayat, N., & Mesra, R. (2024). Peran Guru Sebagai Agen Perubahan Sosial Dengan Pola Pendidikan Kemuhammadiyahan di SMA Muhammadiyah Ngawen. COMTE: Journal of Sociology Research and Education, 1(5), 224–238.
Husnaini, M., Sarmiati, E., & Harimurti, S. M. (2024). Pembelajaran sosial emosional: Tinjauan filsafat humanisme terhadap kebahagiaan dalam pembelajaran. Journal of Education Research, 5(2), 1026–1036.
Jayadih, M., Suhardi, H. E., & Rubini, B. (2024). Strategi & peningkatan kualitas layanan guru: Transformasi melalui kepemimpinan, teknologi, kreativitas dan entrepreneurship. Jakad Media Publishing.
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, H., & Mustabsyirah, M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37.
Junayanti, M. (2024). An Analysis of the Implementation of the Merdeka Curriculum in Inclusive Schools in East Lombok Regency. JoIEM (Journal of Islamic Education Management), 5(2), 88–98.
Karmilasari, V., Meiliyana, M., & Prihantika, I. (2025). ANALISIS KAPASITAS INSTITUSIONAL SEKOLAH DASAR INKLUSIF DI KAWASAN PERI-URBAN: STUDI MANAJEMEN PELAYANAN PUBLIK DI KOTA SAMARINDA. GOVERNANCE: Jurnal Ilmiah Kajian Politik Lokal Dan Pembangunan, 11(3), 278–287.
Khoerudin, M., & Sassi, K. (2024). POTRET EKSTENSIF TUJUAN GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION (GCE) DI NORWEGIA. Bestari: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 216–237.
Kurdi, M. S. (2023). Urgensitas pendidikan Islam bagi identitas budaya (analisis kritis posisi efektif pendidikan sebagai pilar evolusi nilai, norma, dan kesadaran beragama bagi generasi muda Muslim). Indonesian Journal of Religion Center, 1(3), 169–189.
Kustiarini, M. P., Purnamasari, V., Pd, S., Rosyadi, R. N., Wijayama, B., & Pd, S. (2024). Inovasi Pembelajaran Berbasis Literasi Sains Mendukung Penguatan Life Skills Siswa SD/MI. Cahya Ghani Recovery.
Kusuma, M. T. A., & Muharom, F. (2025). Transformasi Peran Pendidik dan Tren Pembelajaran Digital di Era Teknologi. Indonesian Journal of Community Engagement, 1(2), 84–97.
Kusumaningsih, D., Wibawa, S. A., & Lestari, J. T. (2024). Mengapa guru bahasa Inggris mengajar bahasa Indonesia? Pendapat siswa EFL tentang bahasa Indonesia di kelas bahasa Inggris. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 195–203.
Laoli, W. S. N., Zai, D. W. Y., Gulo, D., Harefa, B. I. J., & Bawamenewi, A. (2025). INOVASI PEMBELAJARAN DIGITAL: MENINGKATKAN Efektivitas Pembelajaran Di Era Transformasi Teknologi. Jurnal Education And Development, 13(1), 518–525.
Lestari, C. R., Fahmy, Z., Wati, M. L. K., Wagiran, W., & Subyantoro, S. (2024). Tinjauan Holistik Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing di UIN Walisongo: Pendekatan Inovatif dengan Model CIPP. GERAM: Gerakan Aktif Menulis, 12(1), 179–192.
Makhrisa, R., & Pradikto, S. (2025). Analisis Peran Lingkungan Sosial Terhadap Minat Peserta Didik dalam Memilih Pendidikan Tinggi. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 3(1), 78–98.
Marantika, S., Fatkhurohmah, F., Pratidina, I., & Widyasari, C. (2024). Pendekatan inklusif pada anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar untuk menghadapi tantangan abad 21. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 450–460.
Muhammad, B., & Sofa, A. R. (2025). Implementasi Islam dan Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Al-Qur’an dan Hadits: Studi di SMA Syekh Abdul Qodir Al Jailani Rangkang Probolinggo. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 76–91.
Muslimin, T. P., & Fatimah, A. A. B. (2024). Kompetensi dan kesiapan guru sekolah dasar terhadap tantangan pendidikan di Era Society 5.0. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 7(1), 55–72.
Nasir, M., Mahmudinata, A. A., Ulya, M., & Firdaus, F. A. (2023). Strategi pemberdayaan sekolah sebagai upaya peningkatan manajemen pendidikan. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(2).
Nasruddin, S. P., Asep Deni, M. M., Linawati, R., Pusparani, I. G., Sos, S., Azwar Lahusin, S. E., Safii, M., Kom, S., Mardikawati, B., & Puspawati, S. (2024). Tantangan Dan Tren Masa Depan Dalam Pendidikan. Cendikia Mulia Mandiri.
Ningsih, E. O., Sahrani, F., & Yusuf, A. (2025). Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Pengembangan Sosial Siswa Dalam Perspektif Bimbingan dan Konseling. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(1), 61–68.
Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan holistik untuk mengembangkan keterampilan abad 21 dalam menghadapi tantangan era digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778.
Raharja, T. H., Astuti, P., & Astrika, L. (2025). ANALISIS KINERJA SEKOLAH DASAR KOTA BANDUNG DALAM MENGIMPLEMENTASIKAN PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TAHUN 2023. Journal of Politic and Government Studies, 14(2), 37–57.
Rodiana, O., & Rpdiana, O. (n.d.). Sejarah Karawang: Analisis Arsip Kolonial dan Narasi Lokal. Jurnal Estoria, 14(2), 445–460.
Rohman, T., Ilyasin, M., & Muadin, A. (2024). Kontribusi Islam terhadap Perkembangan Pendidikan Islam dalam Era Industri 4.0. Journal of Instructional and Development Researches, 4(6), 486–498.
Rokhiyah, R. (2024). Peran guru IPS dalam membentuk sikap toleransi siswa Kelas VIII MTs Al-Amin Wonorejo Poncokusumo. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Rosyidah, I. M. (2024). Inovasi Hybrid Kurikulum Sekolah dan Pondok Pesantren Pada Era Teknologi Informasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(9).
Rozi, M. A. F., & Fuadiy, M. R. (2025). Pendekatan Strategis dalam Pengorganisasian Peserta Didik Inklusif di Sekolah Dasar. Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(1), 64–79.
Salim, M., & Aripin, S. (2025). Pendidikan Islam dan Keadilan Sosial: Perspektif Historis dan Kontemporer. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1).
Savira, L. (2023). Peran guru pada transformasi pendidikan dalam menyongsong generasi emas 2045. Al-Madaris Jurnal Pendidikan Dan Studi Keislaman, 4(2), 28–36.
Septiani, S., & Hidayati, W. (2025). Analisis Penggunaan Teknologi pada Proses Pembelajaran di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Jatibarang. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 308–319.
Siswadi, G. A. (2024). Reproduksi Kekuasaan Melalui Kekerasan Simbolik Dalam Sistem Pendidikan: Analisis Kritis Pemikiran Pierre Bourdieu. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 29(1), 21–31.
Sofyan, A., Setiyonugroho, P., Nisak, H., Rahmanudin, D., S Pd I, M. M., Seneru, W., Rahim, H. A., SE, M. P., Megayanti, W., & ST Fatihah, S. (2024). LANDASAN PSIKOLOGIS DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN. Cendikia Mulia Mandiri.
Suhartono, T. (2025). Kesenjangan Teknologi Dan Transformasi Sosial: Studi Pengaruh Ai Pada Pendidikan Di Batam. Jurnal Imparta, 3(2), 158–172.
Swandari, N., & Jemani, A. (2023). Pengembangan Soft Skill Peserta Didik melalui Perpustakaan Berbasis Inklusi Sosial (Studi di Madrasah Tsanawiyah Negeri 3 Jombang). LITERASI: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia, 2(2), 127–147.
Vega, A., Maharani, I. V. A., Putri, J. A., Hartono, M. R. A. M., & Navridya, R. U. (2024). KESETARAAN AKSES PENDIDIKAN: ANALISIS PENGIMPLEMENTASIAN NILAI PANCASILA DALAM PEMERATAAN AKSES PENDIDIKAN DI INDONESIA. Lentera Ilmu, 44–57.
Wiratama, J. (2025). Fusi Horizon dalam Pendidikan:: Menjembatani Kesenjangan Komunikasi antara Guru dan Generasi Alfa. Indonesian Research Journal on Education, 5(2), 380–386.
Yulianti, I., Satiyah, S. P. I., Ruswiyati, L., Soleha, S., Husnia, F., Ar, R., Khotimah, K., Nisa, S. C., Lukman, M., & Pd, S. (2025). BUKU BUNGA RAMPAI INOVASI KURIKULUM PAUD: Sebuah Pengembangan Inovasi Kurikulum dari Para Pendidik Anak Usia Dini. EDU PUBLISHER.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sabarun Jamil
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
