PENERAPAN JURNAL REFLEKSI HARIAN UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN DAN HASIL BELAJAR SISWA SD
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i2.14521Keywords:
Jurnal Refleksi Harian, Kesadaran Belajar, Hasil Belajar, Siswa Sekolah Dasar, Refleksi PembelajaranAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan jurnal refleksi harian dalam meningkatkan kesadaran belajar dan hasil belajar siswa sekolah dasar melalui studi kepustakaan. Kesadaran belajar merupakan kemampuan siswa dalam memahami proses belajar yang dijalani, mengenali kekuatan dan kelemahan diri, serta mengambil langkah perbaikan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kesadaran tersebut adalah melalui penggunaan jurnal refleksi harian. Metode penelitian yang digunakan adalah library research dengan memanfaatkan berbagai sumber literatur berupa jurnal ilmiah, artikel penelitian, buku, dan dokumen akademik yang relevan terbit pada periode 2022–2026. Pengumpulan data dilakukan melalui penelusuran, seleksi, dan kajian terhadap literatur yang berkaitan dengan jurnal refleksi harian, kesadaran belajar, dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengidentifikasi, membandingkan, dan menginterpretasikan berbagai temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan jurnal refleksi harian dapat membantu siswa mengenali pengalaman belajar yang telah dilalui, memahami kesulitan yang dihadapi, serta mengembangkan kemampuan mengevaluasi diri secara berkelanjutan. Kegiatan refleksi yang dilakukan secara rutin mendorong keterlibatan siswa dalam pembelajaran dan membantu mereka membangun kebiasaan belajar yang lebih terarah. Berbagai penelitian juga menunjukkan adanya hubungan positif antara penggunaan jurnal refleksi harian dengan peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian, jurnal refleksi harian dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang mendukung perkembangan kesadaran belajar dan pencapaian hasil belajar siswa sekolah dasar.
References
Apranita, D., Wahyuni, D., Rahmadani, F., Sriatun, D., & Turahman, A. (2025). Implementasi program lingkar refleksi literasi untuk siswa sekolah dasar. GeoScienceEd Journal, 7(3). https://doi.org/10.29303/goescienceed.v7i3.1958
Dwiyanti, V. P., & Saputra, E. R. (2024). Refleksi praktik mengajar bahasa Inggris di sekolah dasar negeri. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(1). https://doi.org/10.47435/jpdk.v9i1.2541
Fauzi, A., & Al-Zainuri, A. (2024). Penerapan assessment for learning dalam meningkatkan keterampilan reflektif siswa. Pendiri: Jurnal Riset Pendidikan, 1(2), 42–49. https://doi.org/10.63866/pendiri.v1i2.59
Gusmanidar, E., Suraida, & Indrawati. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran refleksi diri terhadap pemahaman tentang ibadah di SMP Negeri 1 Tanah Putih. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif.
Hingle, A., & Johri, A. (2024). Expanding AI awareness through everyday interactions with AI: A reflective journal study. arXiv. https://arxiv.org/abs/2410.18845
Kurniasari, N., Permadi, I., & Purbasari, K. H. (2024). Refleksi guru pada pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(2), 187–196. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i2.21877
Matheson, A., Wood, L., & Franklin, S. V. (2017). Guided and unguided student reflections. arXiv. https://arxiv.org/abs/1710.05259
Mira, M. (2024). Implementasi pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 349–357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7165
Nurhikmah, F., Apriani, A., Wahyuni, N., Rahim, A., & Irwandi, A. (2025). Efektivitas kegiatan refleksi dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 8(2). https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i2.44169
Pasia, R. (2025). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) dengan asesmen refleksi pada materi durasi waktu (kecepatan) di kelas VI SD Negeri 033 Tanah Grogot. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36309
Putri, A., et al. (2024). Penerapan metode Traffic Light Reflection untuk melatih kemampuan refleksi diri dan keterampilan menulis peserta didik sekolah dasar. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni dan Pengajaran, 8(2), 16–26. https://doi.org/10.29407/jbsp.v8i2.22601
Rahmatika, N., Pratiwi, D. D., Saptorini, Y. D., Putri, L. A., & Salsabila, A. (2024). Project Based Learning to improve student learning outcomes in elementary schools. International Journal of Elementary School. https://doi.org/10.69637/ijes.v1i2.67
Ramadhani, A. N., Ardiansyah, R. G., & Latifah, U. (2022). Penilaian alat hasil belajar untuk siswa sekolah dasar SDN Sindangsari 1 Desa Sindangsari. ALSYS, 2(2), 292–302. https://doi.org/10.58578/alsys.v2i2.303
Sakung, N. T., Fitriana, A., Diawanto, F., & Wahidah, N. I. (2024). Penerapan kegiatan refleksi untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa terhadap matakuliah belajar dan pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan. https://doi.org/10.5281/zenodo.13163246
Surya, Y. F., Atmoko, A., Nusantara, T., Masfufha, A., & Sumianto. (2025). The effectiveness of problem-based learning in enhancing reflective-critical thinking skills of elementary school students in science learning. Journal of Integrated Elementary Education. https://doi.org/10.21580/jieed.v5i2.28077
Tri Lestari, D., Wahyuni, Y. T., Anggraini, A. E., & Dewi, R. S. I. (2024). Penerapan metode traffic light reflection untuk melatih kemampuan refleksi diri dan keterampilan menulis peserta didik sekolah dasar. Wacana: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran, 8(2), 11–20. https://doi.org/10.29407/jbsp.v8i2.22601
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zahra Althafia Yuna, Fitria Kusuma Fadhilla
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
