Kajian Literatur: Analisis Kesulitan Siswa Dalam Memahami Materi Bilangan Pecahan Tingkat Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1447Keywords:
Bilangan Pecahan, Kesulitan Siswa, Representasi Multipel, Pembelajaran MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai kendala yang dihadapi oleh siswa sekolah dasar dalam memahami konsep bilangan pecahan, melalui pendekatan studi kepustakaan (library research). Hasil kajian mengidentifikasi sejumlah permasalahan utama, antara lain ketidaksesuaian antara representasi simbolik dan visual, keterbatasan dalam pendekatan instruksional yang diterapkan, serta kurang optimalnya penggunaan media pembelajaran. Analisis terhadap literatur menunjukkan bahwa pendekatan berbasis representasi multipel yang mencakup penggunaan manipulatif konkret, representasi visual, dan teknologi interaktif memiliki efektivitas yang tinggi dalam mendukung pemahaman konsep pecahan pada siswa. Dalam konteks pendidikan di Indonesia, penerapan pendekatan tersebut memerlukan penyesuaian yang mempertimbangkan keterbatasan sumber daya serta karakteristik budaya lokal. Temuan studi ini menawarkan sebuah pendekatan yang bersifat holistik dengan mengintegrasikan berbagai strategi pedagogis guna meningkatkan mutu pembelajaran bilangan pecahan. Selain itu, studi ini merekomendasikan penggunaan pendekatan berbasis representasi multipel yang menggabungkan berbagai jenis alat bantu visual dan manipulatif konkret serta program pelatihan guru untuk mendukung implementasi yang lebih optimal di tingkat satuan pendidikan dasar.
References
Afifah, M. N., Ellah, N. K., Saharani, N., Frianty, N., Fadillah, R., Adny, R., Nadra, R., Fitri, R., & Yolanda, F. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep pada Materi Relasi dan Fungsi Siswa Kelas IX di SMP Negeri 2 Siak Hulu. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23847–23853.
Amir, N. F., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1–12.
Andayani, W., T, S., Ikbal, M., Wuryantoro, M., & Sidarta, A. L. (2024). Studi Literatur Aspek Ekonomi, Sosial dan Lingkungan Tanggung Jawab Sosial Perusahaan PT Bukit Asam TBK. Jurnal Riset Terapan Akuntansi, 8(1), 175–192.
Hutagalung, N. T., Nadapdap, S., Aruan, P. A., Nainggolan, T. A. ., Mailani, E., & Rarastika, N. (2024). Analisis Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Memahami Materi Bilangan Pecahan. Cendekia Pendidikan, 10(1), 0–5.
Imaroh, N. A., & Pujiastuti, H. (2021). Analisis Kesulitan Siswa SD kelas IV dalam Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Pecahan. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 7(2), 87–96. https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i2.3167
Karunia Eka Lestari, & Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Rachmawati. (2023). Kajian Literatur : Kemampuan Numerasi Pada Perkembangan Peserta Didik Di Lingkungan Sekolah. Cakrawala Jurnal Ilmiah Bidang Sains, 7–14.
Sari, P. D. R., & Subekti, E. E. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Di Kelas V SD Negeri Kauman Blora. Wawasan Pendidikan, 3(1), 227–237.
Suardi, S., Hakim, L. El, & Axiz, T. A. (2022). Kesalahan-Kesalahan Siswa pada Materi Pecahan. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(2), 418–428.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Taufikurrahman, & Nurhaswinda. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Papan Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 3(1).
Umar, W., & Pamuti, P. (2022). Kemampuan Multipel Representasi Matematis Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Pada Materi Pecahan. Edukasi, 20(1), 1. https://doi.org/10.33387/j.edu.v20i1.4436
Unaenah, E., Malika, D. L., & Putri, L. D. (2023). Pembelajaran Matematika Pada Materi Operasi Bilangan Pecahan Di Kelas Tinggi SD Negeri Perumnas 3. Jurnal Pendidikan: Seroja, 2(4).
Unaenah, E., Saridevita, A., Valentina, F. R., Astuty, H., Devita, N., & Destiyantari, S. (2020).
Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Operasi Hitung Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar. Nusantara : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 247–261.
Yulianti, M., & Wardana, M. D. K. (2024). Problematika Penjumlahan Pecahan di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 08(July), 1310–1324.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurhaswinda Nurhaswinda, Vanny Afrilia niati, Riska Nursapitri, Zaira Amefi Mecca, Az-Zahra Ramadani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
