PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA PESERTA DIDIK KELAS VI SDN 036/II SARANA JAYA
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i2.14438Keywords:
Proses Belajar, Hasil Belajar, Problem Based Learning.Abstract
Penelitian Tindakan Kelas pada peserta didik kelas VI SDN 036/II Sarana Jaya yang dilatar belakangi observasi awal yang menunjukan rendahnya hasil belajar Peserta didik, dapat dibuktikan dengan hasil observasi awal yang dilakukan oleh peneliti dari 20 peserta didik hanya 45% yang memperoleh nilai dalam kriteria ketercapaian. Hal ini menunjukkan masih rendahnya hasil belajar peserta didik, peserta didik belum memahami konsep dan materi matematika dan pendidik kurang memberikan bimbingan kepada peserta didik. Oleh karena itu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan proses dan hasil belajar matematika menggunakan model Problem Based Learning (PBL).
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam Dua siklus, tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas VI SDN 036/II Sarana Jaya yang berjumlah 20 peserta didik. Pengumpulan data yang digunakan penelitian ini adalah data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif berupa lembar observasi pendidik dan lembar observasi peserta didik. Sedangkan data kuantitatif berupa data yang diperoleh dari 1) Menentukan persentase tuntas belajar, 2) Penilaian hasil belajar.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika kelas VI SDN 036/II Sarana Jaya. Rincian hasil observasi pendidik pada siklus I dengan rata-rata sebesar 82,1% dengan kategori Baik dan siklus II sebesar 89,2 dengan kategori Sangat Baik. Hasil observasi peserta didik pada siklus I dengan rata-rata sebesar 70% dengan kategori Baik dan pada siklus II dengan rata-rata 90% dengan kategori Sangat Baik. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan dari siklus I ke II. Disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dapat meningkatan proses dan hasil belajar matematika.
References
Ahmad, M. A., Mustari, M., Putra , M. A., Arif, T. A., Fadollah, I., & Sila, A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan citra Bakti.
Apdoludin, & Hakiki, M. (2020). Menggunakan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar MahaPeserta Didik Pada Mata Kuliah Pengantar Pendidikan Di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo. JIPTI.
Arikunto, S., Suhardjono, dan Supardi. Edisi Revisi. (2020). Penelitia Tindakan Kelas. Jakarta:Pt. Bumi Aksara.
Avana, N., Jamaris, Solfema, Guswita, R., & Elmanda, S. (2022). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Guided Discovery Learning Di Kelas V SD. Jurnal Muara Pendidikan.
Damayanti, A. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peserta Dididk Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA NEGERI 2 Tulang Bawang Tengah. SNPE.
Dr.Fauzan,M.A.,. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Ciputang Tanggerang: GP Press.
Faizah, H., & Kamal, R. (2024). Belajar dan Pembelajaran . Jurnal Basicedu.
Fani, M. S., & Indarini, E. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika SD. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan).
Hakim , L. N. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. SHEs.
Hayati, R., Praja, A. L., & Saud, A. M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tife Team Game Tournament Berbantuan Aplikasi Kastil Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Journal On Education.
Herawati. (2018). Memahami Proses Belajar Anak. Education.
Joyce, B., & Calhoun, E. (2025). Models Of Teaching.
Lusianisita, R., & Rahaju, E. B. (2020). Proses berpikirr Peserta Didik SMA dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient. JPPMS Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sauns.
Mboa, M. N., & Ajito, T. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Materi Peluang Peserta Didik Kelas VIII SMPK St. Theresia Kupang. Journal on Education.
Muliawati, I., & ALdin , A. (2024). The Effectiveness of the Problem Based Learning Model On Elementary School Student's Mathematics Learning Outcomes. Journal Of Indonesian Primary School.
Muliawati, I., & Aldin, A. (2024). The Effectiveness Of the Problem Based Learning Model On Elementary School Students' Mathematics Learning Outcomes. Jurnal Of Indonesian Primary School.
Nanda, I., Sayfullah, H., Pohan, R., Windariyah, D. S., Fakrurrazi, Khermarinah, et al. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Indramayu: CV. Adanu Abimata.
Nurfaizah, S., & Oktavia, P. (2020). Proses Pembelajaran Peserta Didik Sekolah Dasar Di MI Nurul Hikmah. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini.
Prastitasari, H., Ali, I. H., Jannah, F., & Prihandoko, Y. (2025). Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Journal Of Creativity And Innovation On Elementary School (JCIES).
Putra, R. I., Hidayat, P. W., & Dani, R. (2026). Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika Kelas VI di Sekolah Dasar Negeri 97/II Muara Bungo. Master Journal Of Future Education.
Rahmawati, S., & Wijaya, B. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Peserta Didik Kelas V UPTD SDN Gili Barat. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia (JUBPI).
Ramadhan, A., & Nadhira, A. (2022). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran dengan Berbasis Kearifan Lokal dan Penulisan Artikel Ilmiah Sesuai dengan Kurikulum Tahun 2013 Di Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Medan. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan.
Rusman. (2018). Model-model Pembelajaran. Rahawali Pers. Jakarta
Sanjaya, W. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran . JL. Tambra Raya No. 23 Rawamangu. Jakarta 13220: Prenadamedia Group.
Sardiyanah. (2015). Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jurnal Kajian Islam & Pendidikan.
Syafitri, A., Mayangsari, P., Enjelina, D., & Destrinelli. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterlibatan Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika di SD NEGERI 76 Sungai Buluh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar.
Tanjung, D. S., Ambarawati, N. F., Juliana, & Prayuda, M. S. (2024). Application Of the Problem Based Learning Model to Improve Students' Learning Outcomes and Critical Thinking Ability on Mathematics Lessons in Primary School. Juenal PAJAR ( Pendidikan dan Pengajaran).
Triandanu, W., & Fajrin, (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap hasil belajar materi pecahan pada mata pelajaran matematika kelas V SDN kerep Kidul nganjuk. Jurnal medika akademik (JMA)
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Pendidik dan MahaPeserta Didik di institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia .
Uyun, V. F. (2023). Pendidik dalam Hubungan dengan Proses Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Islam.
Wakinah, Setiani, N. (2026). Analisis Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS).
Widari, L. M., Sholihah, M., & Harahap, S. P. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi Penyajian Data Peserta Didik Kelas V Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains dan Terapan.
Yanti , W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaan Berbasis Mathematical Cognition Topik Menganal Bilangan untuk Peserta Didik Lamban Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rama Delmita Sari, Puput Wahyu Hidayat, Elvima Nofriann
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
