PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE STORYTELLING DI KELAS IV SDN 97/II MUARA BUNGO
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i2.14399Keywords:
storytelling, reading comprehension skills, learning processAbstract
This research was motivated by the low reading comprehension skills of fourth-grade students at SDN 97/II Muara Bungo. Students still experienced difficulties in understanding reading content, identifying important information, understanding story elements, and answering questions based on the text. This study aimed to determine the improvement in the learning process and students’ reading comprehension skills through the implementation of the Storytelling method. The research employed Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles. The subjects of the study were 20 fourth-grade students. Data were collected through observations of teacher activities, observations of student activities, and reading comprehension skill tests. The results showed that student activity increased from 60% in Cycle I Meeting I to 83.3% in Meeting II, then increased to 96.7% in Cycle II Meeting I and reached 100% in Meeting II. Teacher activity increased from 73.3% to 80% in Cycle I, then to 86.7% and 100% in Cycle II. The final evaluation showed that 18 students (90%) achieved mastery, while 2 students (10%) had not achieved mastery. Thus, the Storytelling method improved the learning process and students’ reading comprehension skills and can be used as an active and engaging alternative for Indonesian language learning.
References
Aditia, I. M., Adhari, P. A., Rostika, D., Sudarmansyah, R., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Indonesia, U. P., Barat, P. J., & Aditia, I. M. (2024). Pentingnya pendidikan kesehatan mental di lingkungan sekolah dasar: Perspektif guru dan peserta didik. 2(2), 705–711.
Agustina. (2021). Efektivitas metode pembelajaran storytelling dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
Alawia, A. (2019). Penerapan media gambar lingkungan sekitar dalam berkomunikasi. Bahasa memiliki peran sebagai pusat dalam perkembangan menguasai pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar. 2(2), 147–158.
Alhidri, W. N., Tofani, D., & Ratnaningsih, A. (2025). Peningkatan kemampuan pemahaman membaca melalui metode KWL (Know, Want to Know, & Learned) pada materi cerita rakyat kelas 4 SD Negeri Turus. 2, 1–10.
Antropologi, A. D., & Mada, U. G. (2022). Subjektivitas Imperfek: Perempuan dalam “Second Account” di Instagram. 1(1), 1–19.
Apriansyah, D., & Ramdani, M. (2018). Analisis kemampuan pemahaman dan berpikir kreatif matematika siswa MTs pada materi bangun ruang sisi datar. 2(2), 1–7.
Author, C. (2025). Efektivitas strategi pembelajaran Direct Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa SD Muslim Suksa Thailand. 17(1), 218–225. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i1.4139
Ayuningrum, S., & Herzamzam, D. A. (2022). [Data judul tidak lengkap]. 5(Snip 2021), 232–238.
Biomedika, J., Chandra, J., Kartadinata, E., & Belakang, L. (2018). Hubungan antara durasi aktivitas membaca dengan astenopia pada mahasiswa. 1(3), 185–190. https://doi.org/10.18051/JBiomedKes.2018.v1.185-190
Destiana, D. (2014). Find, collect, and fun together. 5(2), 80–89.
Eliza, A. (2022). Tinjauan atas PSAK 102 (Revisi 2019) dan PSAK 102 (Revisi 2016) tentang akuntansi murabahah. 8(03), 2882–2892.
Evaluation, L., Sihombing, H. W., Afandi, M., Subhan, M., Studi, P., Agama, P., Islam, U., Sultan, N., Riau, K., Pekanbaru, K., & Riau, P. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembelajaran. 1(2), 685–691.
Hafiedz, R., & Nurhamidah, D. (2023). Media pembelajaran interaktif Articulate Storyline. 54–64.
Halawa, N., & Lase, F. (2022). Mengentaskan hoax dengan membaca pemahaman di era digital. 1(1), 235–243.
Hamsa, A., & Aj, A. A. (2024). Pengaruh metode PQ4R terhadap kemampuan membaca pemahaman. 10(3), 2804–2809.
Islam, J. P. (2019). Andragogi Jurnal Pendidikan Islam, Vol. 1, No. 2 Tahun 2019 Magister Manajemen Pendidikan Islam Institut PTIQ Jakarta. 1(2), 332–343.
Isnaini, Z. N., Maharani, M. M., Anwar, C., Hartono, H., Islam, U., & Agung, S. (2023). The use of story patterned partner in teaching reading comprehension of narrative text. 6(2), 76–83.
Kelas, S., Upt, I. V., Sdn, S. P. F., Sari, G., & Idrus, N. A. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran animasi Powtoon terhadap kemampuan membaca pemahaman inferensial. 11(4), 4554–4564.
Khatun, R. (2023). Work from home in pandemic: An Indian perspective. 2(3), 77–95.
Manasikana. (2022). Penerapan metode storytelling untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa sekolah dasar.
Mubin, M., Juniar, S., & Islam, U. (2023). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. 2003, 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429
Muhaimin, M. R., & Listryanto, D. P. (2023). Peranan media pembelajaran komik terhadap. 4(1).
Muhammadiyah, U., & Hamka, P. (2023). Pengembangan modul ajar Bahasa Indonesia berbasis interdisipliner di kelas bawah sekolah dasar pada Kurikulum Merdeka. 9(1), 504–514. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.4644
Mursyidah, D., Abdul, D., Lidinillah, M., Rijal, M., & Muharram, W. (2023). Analisis kesalahan siswa SD dalam menyelesaikan soal AKM pada konten analisis data dan peluang berdasarkan prosedur Newman. 07(18), 3174–3190.
Nahrowi, M., Anis, M. B., & Artikel, S. (2020). Efektifitas media permainan ular tangga bermotif bangun datar pada pembelajaran matematika. 3(1), 10–17.
No, V., Tahun, S., Lingkungan, P., Tibarrang, W., Sangapa, I., Sande, C., Saputri, P., & Bunga, Y. (2024). Menghidupkan amanat penciptaan: Sebuah pendekatan alkitabiah terhadap. 4(9), 341–347.
Pratiwi, S. A. (2023). Pemahaman dan hasil belajar siswa menggunakan kombinasi model PBL, DRTA, dan Talking Stick pada kelas IV SDN Mawar 2 Banjarmasin. Improving students’ activities, reading comprehension skills, and learning outcomes using a combination of PBL, DRTA, and Talking Stick models in class IV SDN Mawar 2 Banjarmasin.
Rahmayanti, dkk. (2023). Pengaruh metode storytelling terhadap proses dan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar.
Rhamadhani, S. N., & Solihati, N. (2024). Pengaruh model bercerita (storytelling) terhadap pemahaman bacaan siswa kelas V di sekolah dasar.
Rohmiyati, Y., Studi, P., Bahasa, P., Bangsa, U. B., Teks, M., Inggris, B., & Dasar, S. (2023). Pemanfaatan literasi digital terhadap pengajaran membaca Bahasa Inggris pada anak, guru, dan orang tua. 6(4), 1396–1403.
S, A. P., & Hartono, W. J. (2023). Pentingnya penggunaan Bahasa Indonesia di perguruan tinggi. 2(2), 57–64.
Safitri, D., Yuliawati, F., & Khoirinimah, S. M. (2024). Jurnal Basicedu. 8(4), 2542–2553.
Sakdiah, N., & Sihombing, F. (2023). Problematika pembelajaran Bahasa Arab. 1(1).
Sari, E. R., Melati, F. V., & Bhuana, I. S. (2025). Peran kegiatan gerakan literasi sekolah dalam meningkatkan kebiasaan membaca siswa kelas V SD Negeri 10 Tiga Desa. 6(3), 200–211.
Sekolah, H., Agama, T., & Bogor, A. (2024). Merumuskan visi dan misi lembaga pendidikan. 99–110. https://doi.org/10.30868/im.v5i01.2024
Simarmata, G., Simanungkalit, R. H., & Sinabang, F. S. (2024). Analisis tingkat kognitif soal pada buku Kemdikbudristek 2022 materi Teorema Pythagoras. 8(3), 517–526.
Smk, D. I., & Bogor, P. (2023). e-ISSN: 2988-3660. 1(2), 82–92.
Sobri, dkk. (2023). Implementasi metode storytelling dalam Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Sundari, D., Anshari, K., Al, U., Medan, W., Islam, U., & Batu, L. (2024). Pendekatan dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. 6(1), 83–90.
Susanti, M. (n.d.). Strategi pembelajaran membaca pemahaman di SD. 98–108.
Susanti, N., Setyawan, D. A., Dasar, A. S., & Sosiodemografi, F. (2025). Profil kemampuan pemahaman membaca pada anak sekolah dasar kelas dua dan tiga di Kota Surakarta. 8, 489–498.
Sundari, D., Anshari, K., Al, U., Medan, W., Islam, U., & Batu, L. (2024). Pendekatan dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. 6(1), 83–90.
Tauhid, K., Djuanda, U., Djuanda, U., & Inggris, B. (2024). Peningkatan kemampuan membaca dan menulis dalam Bahasa Inggris. 3, 8496–8504.
Tumanggor, R. D., & Saragih, M. S. (2018). Perawatan postpartum suku Simalungun: Studi fenomenologi. 2.
Wati, D. M. W., Sadyana, I. W., & Mardani, D. M. S. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran dalam pembelajaran Bahasa Jepang di kelas X Bahasa SMA Negeri 1 Melaya. 6(1), 109–118.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis. 02(3), 399–408.
Zahro, F., & Nu, M. (2024). Konsep dasar penerjemahan Bahasa Arab. 7(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Desi Ratnasari, Aprizan Aprizan, Muhammad Subhan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
