Implementasi Pembelajaran Tematik Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1282Keywords:
Pembelajaran Tematik, Berpikir Kritis, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran tematik dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar di Kota Pekanbaru. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian terdiri dari guru kelas IV dan siswa di salah satu SD Negeri yang telah menerapkan Kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran tematik telah sesuai dengan struktur kurikulum, namun belum sepenuhnya optimal dalam mengintegrasikan antar mata pelajaran dan mendorong berpikir kritis siswa. Keterampilan berpikir kritis siswa terlihat masih berada pada kategori sedang hingga rendah, terutama dalam kemampuan mengidentifikasi masalah, menyusun argumen logis, dan menarik kesimpulan. Faktor penghambat utama adalah keterbatasan pemahaman guru terhadap konsep pembelajaran tematik yang bermakna, kurangnya media pembelajaran kontekstual, serta alokasi waktu yang terbatas. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran tematik memiliki potensi untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis apabila didukung oleh strategi pedagogis yang tepat dan sarana pembelajaran yang memadai
References
Damayanti, E., Yuliyanti, R., Najiah, M., & Nulhakim, L. (2023). Improving Critical Thinking Skills in Thematic Learning with the Help of Problem Learning Models. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(7), 276–282. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i7.3689
Marsanda. Annisa, Indriyati, L., Bakti, N. W. S. A., Ramadhani, O., Damayanti, P. D., Aslamiah, A., & Pratiwi, D. A. (2024). Kendala dan Solusi Guru Dalam Penyusunan Tema Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Sekolah Dasar.
Maryana, W., & Torre, A. I. A. Dela. (2021). The Role of Teachers in Digital-Based Thematic Learning at Elementary School. Elementary Education Journal, 1(1), 40–54. https://doi.org/10.53088/eej.v1i1.172
Maysarah, M., Aisah, S., Alamha, A., & Dewi, T. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Literatur Review.
Nisa, A. K., Tinofa, N. A., Noptario, N., & Abdullah, F. (2024). Transisi Pembelajaran Teacher Centered Menuju Student Centered: Penguatan Literasi Teknologi Siswa Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1453–1460. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.920
Putriani, J. D., & Hudaidah, H. (2021). Penerapan Pendidikan Indonesia Di Era Revolusi Industri 4.0. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 830–838. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.407
Rifky, M., Darmawan, M. R., Tahir, M., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2025). Tantangan dan Solusi Implementasi Pembelajaran Tematik di SDN Gunung Batu. MARAS : Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(1), 205–214. https://doi.org/10.60126/maras.v3i1.657
Widyaningrum, M. D., & Wardani, N. S. (2020). Efektivitas Pembelajaran Tematik (PS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Afsri Seti Yuvika, Maharani Maharani, Nabila Eka Dramita, Nailah Syifa Raisa, Shella Hasana Br Sirait, Dea Mustika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
