Implementasi Pendidikan Inklusi Di Anak Sekolah Dasar: Studi Kasus pada Anak Berkebutuhan Khusus
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1176Keywords:
Pendidikan Inklusi, Sekolah Dasar, Anak Berkebutuhan KhususAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tantangan utama dan merumuskan solusi strategis dalam penerapan pendidikan inklusi di tingkat sekolah dasar melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR) terhadap berbagai publikasi ilmiah dalam satu dekade terakhir. Hasil kajian mengidentifikasi tiga tantangan utama yang saling terkait, yaitu keterbatasan alokasi anggaran pendidikan inklusi, rendahnya kompetensi pedagogis dan psikologis guru dalam menangani anak berkebutuhan khusus (ABK), serta rendahnya tingkat penerimaan dan pemahaman masyarakat terhadap konsep inklusi sebagai pendekatan pendidikan yang setara dan nondiskriminatif. Analisis juga menunjukkan bahwa kebijakan yang ada belum sepenuhnya terintegrasi secara efektif antara aspek regulasi, praktik di lapangan, dan dukungan lintas sektor. Sebagai kontribusi baru, penelitian ini menawarkan sejumlah rekomendasi strategis, yaitu peningkatan alokasi anggaran khusus untuk pendidikan inklusi, pengembangan program pelatihan guru yang berkelanjutan dan berbasis kebutuhan, serta kampanye edukasi publik yang masif dan terarah guna meningkatkan kesadaran dan dukungan masyarakat terhadap keberadaan ABK di lingkungan sekolah umum. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan kebijakan pendidikan inklusif yang lebih komprehensif, terstruktur, dan berkelanjutan, serta mendorong terciptanya lingkungan belajar yang ramah, adil, dan adaptif bagi seluruh peserta didik di Indonesia.
References
Ainscow, M. and Sandill, A. (2010) ‘Developing Inclusive Education Systems: The Role of Organisational Cultures and Leadership’, International Journal of Inclusive Education, 14(4), pp. 401–416.Available at: ttps://doi.org/10.1080/13603110802504903.
Anggreani, K. et al. (2024) ‘Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Tantangan dan Strategi Efektif’, Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(2), pp. 199–204. Available at:https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.355.
Asitah, N. et al. (2024) ‘Virtual Reality in Inclusive Basic Education: A Systematic Review of Roles and
Application for Future Education Directions’, in 2024 International Conference on ICT for Smart Society (ICISS). IEEE, pp. 1–6. Available at: https://doi.org/10.1109/ICISS62896.2024.10751008.
Asnawati, A. (2019) ‘Upaya Peningkatan Kemampuan Guru untuk Menggunakan Media Pembelajaran dalam Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Kepala Sekolah SD Negeri 63 Pekanbaru’, Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 10(1), pp. 44–58.
Available at: https://doi.org/10.25299/perspektif.2019.vol10(1).3098. Febianti, P. et al. (2024) ‘Penggunaan Media Visual Papan Jaring-Jaring untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bangun Ruang Siswa Kelas 2’, Nusantara Educational Review, 2(2), pp. 78–83. Available at: https://doi.org/10.55732/ner.v2i2.1298.
Fitriana, F., Lestari, I. and Sapriati, A. (2022) ‘Evaluasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Kecamatan Koja Jakarta Utara’, Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(2), pp. 191–200. Available at: https://doi.org/10.30605/jsgp.5.2.2022.1677.
Loreman, T. (2017) ‘Pedagogy for Inclusive Education’, in Oxford Research Encyclopedia of Education. Oxford University Press. Available at: https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.148.
Mardiana and Ahmad Khoiri, K. (2021) ‘Pendidikan Inklusi Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar’, JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(1), pp. 1–5. Available at: https://doi.org/10.36928/jipd.v5i1.651.
Marisana, D. and Herawati, N.I. (2023) ‘Pengaruh Kompetensi Guru dalam Proses Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar’, Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(Vol. 8 No. 3 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023). Available at: https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11534.
Maryam, M., Nasrullah, A. and Aliyah, S.R. (2024) ‘Implementasi Pendidikan Inklusif pada Siswa Berkebutuhan Khusus’, Journal of Instructional and Development Researches, 4(5), pp. 418–430. Available at: https://doi.org/10.53621/jider.v4i5.386.
Mawaddah, A.R. and Lestari, W.M. (2024) ‘Pengembangan Media Pembelajaran “STAR” Materi Sistem Tata Surya berbasis Construct 2 Pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI di Sekolah Dasar’, Nusantara Educational Review, 1(2), pp. 78–85. Available at: https://doi.org/10.55732/ner.v1i2.1172.
Nugroho, A. and Mareza, L. (2016) ‘Model dan Strategi Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Setting Pendidikan Inklusi’, Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2(2). Available at: https://doi.org/10.31932/jpdp.v2i2.105.
Nurwan, T.W. (2019) ‘Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar’, JESS (Journal of Education on Social Science), 3. Available at: https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jess/vol3-iss2.
Oktaviani, F. and Harsiwi, N.E. (2024) ‘Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SDN Gebang 1’, Journal of Special Education Lectura, 2(Vol. 2 No. 1 (2024): Journal of Special Education Lectura). Available at: https://doi.org/https://doi.org/10.31849/jselectura.v2i1.20995.
Purnomo, A. et al. (2022) ‘Green Technology: Lesson from Research Mapping Through Bibliometric Analysis’, IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 1063(1), p. 012022. Available at: https://doi.org/10.1088/1755- 1315/1063/1/012022.
Ramadanti, F.R. and Wicaksono, H. (2021) ‘Model Pendidikan Inklusi dan Respon Orang Tua dalam Implementasi Sekolah Inklusif di MI Keji Ungaran Barat, Semarang’, Solidarity: Journal of Education, Society and Culture, 10(1). Available at: https://doi.org/https://doi.org/10.15294/solidarity.v10i1.48007.
Riadin, A., Misyanto, M. and Usop, D.S. (2017) ‘Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Negeri (Inklusi) di Kota Palangka Raya’, Anterior Jurnal, 17(1), pp. 22–27. Available at: https://doi.org/10.33084/anterior.v17i1.17.
Safara, N.S.T. et al. (2023) ‘Tantangan atau Hambatan dalam Menerapkan Pendidikan Inklusi’, Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 2(Vol. 2 No. 1 (2023): Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI)).
Savitri, S. (2020) ‘Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar’, Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 4(2), pp. 86–90.
Switri, E. (2020) Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. 1st edn. Pasuruan, Jawa Timu: CV. Penerbit Qiara Media.
Vikalista, E., Ratih Rapisa, D. and Putri, A.A. (2021) ‘Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif Pada Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah Pertama di Kawasan Bantaran Sungai Martapura Provinsi Kalimantan Selatan’, Prosiding Seminar Nasional Lingkungan Lahan Basah, 6(3), pp. 1–12.
Wahyu, P.N., Baihaqi, M. and Damaianti, L.F. (2021) ‘Pengaruh Dukungan Sosial Terhadap Stres pada Orang Tua Dengan Anak Tunagrahita yang Dimoderasi Oleh Status Sosial Ekonomi di SLB-C Kota Bandung’, Jurnal Psikologi Insight, 5(2).
Wardah, E.Y. (2019) ‘Peranan Guru Pembimbing Khusus Lulusan Non-Pendidikan Luar Biasa (PLB) terhadap Pelayanan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi Kabupaten Lumajang’, JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 2(2), p. 93.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kayla Addina Isyara, Lilis Chalisa, Nurharia Putri, Selvi Aulia Fitri, Dea Mustika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
