Strategi Guru Kelas 3 A Dalam Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipas Melalui Model Problem Based Learning Di SDN 113 Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1132Keywords:
Strategi guru, berpikir kritis, Problem Based LearningAbstract
Keterampilan berpikir kritis merupakan kompetensi penting abad ke-21 yang perlu dikembangkan sejak jenjang sekolah dasar, khususnya melalui pembelajaran yang mendorong siswa aktif berpikir dan memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang digunakan oleh guru kelas 3A SDN 113 Pekanbaru dalam melatih keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPAS. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi proses pembelajaran, dan studi dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas 3A dan siswa-siswa yang terlibat langsung dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan lima strategi utama berdasarkan indikator berpikir kritis: memberikan penjelasan sederhana, penjelasan mendalam, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, serta menyusun strategi dan taktik pemecahan masalah. Guru memulai pembelajaran dengan menyajikan masalah kontekstual, menggunakan pertanyaan terbuka, serta membimbing siswa dalam diskusi kelompok. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan, menganalisis informasi, dan menyusun kesimpulan secara mandiri. Guru juga menggunakan rubrik penilaian modifikasi untuk memantau perkembangan berpikir kritis siswa. Strategi ini terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran aktif, reflektif, dan kolaboratif. Meskipun sebagian siswa masih memerlukan bimbingan lanjutan, hasil observasi menunjukkan adanya peningkatan partisipasi dan kemampuan berpikir kritis secara bertahap. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model PBL secara konsisten disertai refleksi dan modifikasi instrumen pembelajaran yang adaptif terhadap kebutuhan siswa.
References
Azka, M. Z., Sri, T., & Asih, N. (2024). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Model Problem Based Learning dengan Asesmen Dinamis Berpendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal Pendidikan Matematika, 08(Juni), 1259–1272. https://www.j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/3255
Dafit, F., Mustika, D., & Ain, S. Q. (2018). Efektivitas Pembelajaran Multiliterasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Ekosistem.2(2), 181–193. https://www.e-journal.adpgmiindonesia.com/index.php/jmie/article/view/71
Dea Mustika. (2022). Model-Model Pembelajaran IPA SD Dan Aplikasinya (M. Deswita (ed.); Pertama). Cv. Mitra Cendekia Media. https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=jKApgnoAAAAJ&citation_for_view=jKApgnoAAAAJ:4JMBOYKVnBMC
Kusuma, E., Handayani, A., & Rakhmawati, D. (2024). Pentingnya Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Tinjauan Literatur. Wawasan Pendidikan, 4(2), 369–379. https://doi.org/10.26877/jwp.v4i2.17971
La Amaludin, M. P. (2022). Model Pe$mbelajaran Problem Base Learning Penerapan Dan Pengaruhnya Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar. Pascal Books. https://www.google.co.id/books/edition/Model_Pembe$lajaran_Problem_Base_Learning/IP17EAAAQBAJ?hl=jv&gbpv=0
Nila, W. T., & Mustika, D. (2022). Pengembangan E-modul Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) materi Organ Gerak Hewan dan Manusia kelas V. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 148–156. https://www.neliti.com/publications/442099/pengembangan-e-modul-berbasis-model-problem-based-learning-pbl-materi-organ-gera
Nuraeni, Y., Sandong, A. E., Witantri, L., Sakinah, R. A., & Mahpudloh, S. N. (2025). Peran Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Cendekia Pendidikan, 11(8). https://ejournal.warunayama.org/index.php/sindorocendikiapendidikan/article/view/10049/8838
Nuridayah, F., Sugandi, A. I., & Kadarisma, G. (2023). Systematic literature review: pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran discovery learning. (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(5), 2075–2084. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/17555
Razaq, A., Destrinelli, D., & Pamela, I. S. (2023). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dengan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran Ipas Untuk Peserta Didik Kelas Iv Sdn 64/I Muara Bulian. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(1), 83–95. https://doi.org/10.52060/pgsd.v6i1.1429
Ramadhani Asiri, F., Simarmata, R., Barella, Y., Jl Profesor Dokter H Hadari Nawawi, J. H., Laut, B., Pontianak Tenggara, K., Pontianak, K., & Barat, K. (2024). Strategi Belajar Mengajar (Project Based Learning). Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 255–266. https://jurnaluniv45sby.ac.id/index.php/Dewantara/article/view/2644
Risandy, L. A., Rofisian, N., Ferryka, P. Z., Jl, A., Hajar, K., Utara, K. K., & Klaten, K. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN 1 Beluk. 1(3), 285–298. https://journal.lpkd.or.id/index.php/Katalis/article/view/608
Rosida, F. A., & Nuvitalia, D. (2024). Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPAS Kelas IV SDN Gayamsari 02 Semarang. Journal Of Social Science Research, 4(2), 7954–7963.
https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/10240
Siburian, J., Sinaga, E., & Murni, P. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Implementasi Flipped Classroom Pada Siswa Sma. Jurnal Pendidikan IPA, 12(1), 71–80. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i1.68213
Sugiyono. (2020). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Kedua). Alfabeta.
van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. Sage Open, 10(1). https://doi.org/10.1177/2158244019900176
Yulianti, R., Samsudin, A., & Mariam, S. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Lingkungan untuk Mengetahui Gambaran Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Sebelas April Elementary Education (SAEE), 2(1), 80–88. https://ejournal.lppmunsap.org/index.php/saee/article/view/596
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yulia Afriani, Dea Mustika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
