The Gap between Theory and Practice in Nahwu Learning at the API Asasunnajah Islamic Boarding School and Its Impact on Mastery of Sentence Structure
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1091Keywords:
Ilmu Nahwu, Teori Dan Praktik, Struktur Kalimat, Pembelajaran KontekstualAbstract
Pondok Pesantren memiliki peran penting dalam pengajaran ilmu nahwu sebagai fondasi pemahaman bahasa Arab. Namun, dominasi pendekatan teoritis dalam pembelajaran nahwu menyebabkan kesenjangan signifikan antara penguasaan kaidah dan kemampuan aplikatif santri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesenjangan antara teori dan praktik dalam pembelajaran nahwu di Pondok Pesantren API Asasunnajah serta dampaknya terhadap penguasaan struktur kalimat santri. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi kasus, sedangkan tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; 1. Proses pembelajaran masih berpusat pada hafalan dan ceramah, 2. Minimnya praktek analisis teks arab, 3. Ketiadaan pembelajaran berbasis praktek kontekstual. Akibatnya, banyak santri mengalami kesulitan dalam menyusun kalimat, mengalisis i’rab, dan memahami struktur gramatikal. Temuan ini menegaskan perlunya pergeseran metode ke arah pembelajaran nahwu yang lebih komunikatif, partisipatif, dan berbasis konteks, guna membentuk keterampilan bahasa Arab yang aktif dan produktif di kalangan santri.
References
Abdurrohman, M. A., & Ulinnuhaa, M. (2024). Problematika Pembelajaran Nahwu. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 4(02), 1768–1772. https://doi.org/10.37680/almikraj.v4i02.5350
Asiah, A., Zamroni, Z., & Rijal, M. K. (2022). Problematika Pembelajaran Nahwu Dalam Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Arab di Lembaga Pendidikan Indonesia. Borneo Journal of Language and Education, 2(2), 170–185. https://doi.org/10.21093/benjole.v2i2.6104
Brown, H. D. (2010). Principles of Language Learning and Teaching (4th ed., Vol. 5). Longman.
Fatahillah, & Wahyudin, D. (2025). Analisis Penyebab Kesulitan Belajar Nahwu Pada Santri Madrasah Diniyah Banul Ishlah Al-Ibrahimiyah Perampuan Barat Kecamatan Labuapi. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(1).
Fawaid, A., & Damayanti, A. D. (2024). Pendekatan Pengajaran Bahasa Komunikatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa pada Materi Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 145. https://doi.org/10.35931/am.v8i1.2914
Hasibuan, A. N. A., Kartika, N., Hasibuan, R. S., & Siagian, S. S. (2023). Teori Kontekstual Sebagai Pendekatan Pembelajaran Bahasa Arab yang Menarik. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2(1), 106–114.
https://doi.org/10.59059/perspektif.v2i1.956
Humayra, N. S., Ananti, H. F., Norlia, N., & Murdianingsih, A. (2025). Integrasi Teori Pembelajaran Bahasa untuk Penguatan Pembelajaran Abad ke-21 dalam Konteks Pendidikan Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Inovatif, 5(1), 577–588. https://doi.org/10.54082/jupin.549
Ingrid, N., Sofyan, I. M., & Izzah, A. N. (2024). Pemahaman Dan Pengetahuan Ilmu Shorof Dan Nahwu Pada Mahasiswa. Perspektif Agama Dan Identitas , 9(1).
Jabir, M., & Wahyu, W. (2020). Efektivitas Metode Sorogan Terhadap Pembelajaran Nahwu di Pondok Pesantren Raudhatul Mustofah Lilkhairat. Albariq: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.24239/albariq.v1i1.2
Kamal, F. (2020). Model Pembelajaran Sorogan Dan Bandongan. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 15–26.https://doi.org/10.32699/paramurobi.v3i2.1572
Mawaddah, S. L. (2022). Problematika Pembelajaran Nahwu Menggunakan Metode Klasik Arab Pegon di Era Modern. Maharaat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(2), 102–119. https://doi.org/10.18196/mht.v4i2.12976
Melinda, Y. (2022). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab dalam Aspek Ilmu Nahwu dan Sharaf pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Laboratorium Jambi. AD-DHUHA : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Budaya Islam, 3(2).
Mokoagow, C., Rivai, A., & Misbahuddin. (2023). Implementasi Pembelajaran Nahwu Berbasis Al-Qur’an Dalam Meningkatkan Pemahaman Santri pada Materi Isim jamak di Pondok Pesantren Al-Luthfi Lolanan. Al-Mashadir: Journal of Arabic Education and Literature, 3(2).
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif (36th ed.). PT Remaja Rosdakarya.
Mukhafidhoh, F., Jaenullah, & Roudhotul Jannah, S. (2024). Implementasi Metode Sorogan pada Pembelajaran Kitab Taqrib dalam Meningkatkan Pemahaman Nahwu dan Fiqih bagi Santri di Pondok Pesantren Darussalam Tugumulyo OKI. Al-Haytham: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1).
Muyasiroh, W., Purnama, B. B., Setiyawan, A., Armyni, D., & Azhar, S. B. (2025). Mastering Arabic Through the Contextual Teaching and Learning Model at Thamavitya Mulniti School Thailand. International Journal of Arabic Language Teaching, 7(01), 110–125. https://doi.org/10.32332/ijalt.v7i01.10092
Nuha, U. (2024). Pembelajaran Qawaid Nahwu Di Pondok Pesantren Gunungkidul: Sebuah Potret Buku Ajar Dan Metode Pembelajarannya. Educatia : Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 14(1), 96–118. https://doi.org/10.69879/cns9p482
Roji, F. (2023). Nahwu Concept According to Imam Sibawaih and Ibrahim Mustafa in Arabic Linguistics (Comparative Studies of Syntax). Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 4(1), 105–122. https://doi.org/10.25217/mantiqutayr.v4i1.4025
Yin, R. K. (2011). Studi Kasus: Desain dan Metode (1st ed.). Rajawali Pers.
Yule, G. (2006). The Study of Language. Cambridge University Press.
Zahriyah, S. (2023). Problematika Santri Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Pondok Pesantren An Nasyiin Pamekasan. AL MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 3(2), 288–296.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yusuf Mustofa, Ema Puspitasari, Khabibul Khoiri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
