Deep Learning dalam Pendidikan Musik pada Kurikulum Merdeka: Telaah Konseptual dan Implementatif

Abstract

Transformasi pendidikan di abad ke-21 menuntut pendekatan pembelajaran yang mampu membangun pemahaman mendalam, reflektif, dan kontekstual. Salah satu pendekatan yang relevan dalam menjawab tantangan ini adalah deep learning, yang menekankan proses belajar bermakna dan transformatif. Dalam konteks Kurikulum Merdeka, pendekatan ini menemukan ruang aplikatif melalui pembelajaran berbasis proyek, diferensiasi, dan penguatan karakter siswa. Pendidikan musik, sebagai bagian dari pembelajaran seni yang sarat ekspresi dan kreativitas, memiliki potensi besar untuk dikembangkan dengan kerangka deep learning. Namun, penerapan pendekatan ini dalam pembelajaran musik di Indonesia masih terbatas dan membutuhkan kajian konseptual yang mendalam. Artikel ini disusun dengan menggunakan metode studi pustaka, dengan menelaah literatur ilmiah dari jurnal terakreditasi, buku akademik, dan dokumen kebijakan terkait. Fokus kajian diarahkan pada teori deep learning, strategi pedagogi musik, serta implementasi Kurikulum Merdeka dalam konteks pendidikan seni. Data dianalisis secara kualitatif melalui pendekatan tematik untuk mengidentifikasi relevansi konseptual dan implikasi implementatif pendekatan deep learning dalam pembelajaran musik. Hasil kajian menunjukkan bahwa deep learning selaras dengan prinsip Kurikulum Merdeka, serta mampu memperkuat kualitas pedagogi musik melalui strategi-strategi seperti pembelajaran berbasis proyek, refleksi terstruktur, kolaborasi musikal, dan integrasi teknologi. Pendekatan ini mendukung pembentukan pengalaman musikal yang bermakna dan mendalam, sekaligus mengembangkan karakter, kreativitas, dan otonomi belajar peserta didik. Artikel ini diharapkan menjadi kontribusi konseptual dalam pengembangan praktik pembelajaran musik yang lebih kontekstual dan transformatif di Indonesia