Penggunaan Media Ritatoon Berbasis Read Aloud Untuk Menstimulasi Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i2.10567Keywords:
Ritatoon, Read Aloud, Keaksaraan AwalAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan keaksaraan awal anak usia 5–6 tahun di TK IT Fania Salsabila Barokah. Berdasarkan hasil observasi awal, dari 27 anak terdapat 15 anak yang belum mampu mengenali dan membedakan beberapa huruf abjad yang bentuknya hampir sama, seperti huruf b dan d, i dan l, serta p dan q. Selain itu, penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif dan pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan anak mudah bosan dan kurang termotivasi dalam belajar. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik anak usia dini, melalui penggunaan media ritatoon berbasis read aloud. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif metode eksperimen dan desain pre-experimental design dalam bentuk one group pretest-posttest design. Teknik pengambilan sampel menggunakan totali sampling dengan jumlah sampel sebanyak 27 anak. Teknik analisis data meliputi uji validitas, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil dari analisis data menggunakan pengujian hipotesis uji-t paired sampel test diperoleh nilai t hitung sebesar 38,921 > 2,056t tabel pada taraf signifikansi α = 0,05, dapat dilihat bahwa t hitung lebih besar dari t tabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media ritatoon berbasis read aloud terhadap kemampuan keaksaraan awal anak usia 5–6 tahun di TK IT Fania Salsabila Barokah pada data pre-test dan post-test. Pengaruhnya dapat dilihat melalui penghitungan effect size menggunakan rumus cohen’s, besarnya pengaruh besarnya pengaruh menggunakan permainan media ritatoon berbasis read aloud di TK IT Fania Salsabila Barokah memiliki effect size sebesar 1,35. Hasil tersebut dalam tabel kriteria interpretensi nilai cohen’s termasuk kategori yang berefek (strong effect) terhadap kemampuan keaksaraan awal di TK IT Fania Salsabila Barokah.
References
Ahmad, F,A. (2024). Unesco : Minat Baca di Indonesia Masih Rendah , Tantangan dan Solusi bagi Literasi Nasional. Kompasiana.
Amaliah, R., & Depalina, S. (2025). Pengaruh Kegiatan Membaca Nyaring (Read Aloud) Terhadap Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini Ramlah. 3(2), 219–224.
Amanda, Y. N. A., Indryani, I., & Utami, W. S. (2024). Penggunaan Media Ritatoon untuk Meningkatkan Pengetahuan Seksual Anak Usia Dini. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(3), 855-866.
Amini, M. (2014). Hakikat Anak Usia Dini. Perkembangan Dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Dini, 65.
Anggraini, D. R. (2024). Keaksaraan Awal Pada Anak Usia Dini: Tinjauan Dari Sudut Pandang Orang Tua Dan Pendidik. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 221–234. https://doi.org/10.32678/assibyan.v7i2.9829
Arifudin, O. (2021). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Bandung: Penerbit Widina Bhakti Persada
Farini, I., & Rohita, R. (2023). Peran Guru Dalam Penumbuhan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud An Nahl Pancoran Mas Depok. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 5(2), 52-60.
Fatmawati, F. (2021). Efektivitas model permainan kartu indeks (index card match) terhadap hasil pembelajaran perkembangan kognitif dan sosial emosional anak usia 5-6 tahun di TK Al-Harits. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 27-39.
Febriyani, E. V., & Khan, R. I. (2021). Kajian kemampuan keaksaraan awal anak usia dini dan pengembangannya menggunakan media belajar. Semdikjar 4, 4, 655–664.
Guslinda, S. P., & Kurnia, R. (2018). Media pembelajaran anak usia dini. Surabaya: Jakad Media Publishing.
Hijjayati, Z., Makki, M., & Oktaviyanti, I. (2022). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas 3 di SDN Sapit. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1435–1443. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.774
Ismawati, I., AR, U. M., & Ilyas, S. N. (2024). Kemampuan Literasi Anak Usia Dini Mengenal Simbol Huruf Menggunakan Media Tutup Botol DI TKIT Mutiara. Sentra Cendekia, 5(2), 55-62
Ismawati, N., Widayati, S., & Khumairoh, L. (2023). Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Media Papan Pintar. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 6(1), 10. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i1.1986
Isna, A. (2019). Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Wardah, I(1).
Khairani, Ali, R., & Yanti Harahap, J. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode Bercerita Dengan Media Ritatoon Di Paud Qaireen T.A 2022/2023. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 1(4), 41–49. https://doi.org/10.59246/alfihris.v1i4.426
Martono, N. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Analisi Isi dan Analisis Data sekunder. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Mauliddia, A. M., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Ritatoon untuk Menarik Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn Kelas IV SDN 1 Kerumut. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 729–734.
Mursid. (2018). Belajar dan Pembelajaran Paud (N. N. Muliati, Ed.; 3rd ed.). Bandung: Gava Media.
Nugroho, M. T., Pd, M., Yanti, I. C., Pd, S., Budiono, H., Pd, M., & Zulkhi, M. D. (2025). SMART CLASSROOM: Integrasi Teknologi untuk Literasi Numerasi yang Kreatif. PENERBIT KBM INDONESIA.
Novianti, N., & Komalasari, D. (2024). Pengembangan Buku Panduan Mengenal Keaksaraan Awal Dengan Metode Suku Kata Untuk Anak Usia 4-5 Tahun. Paud Teratai, 13(02).
Oktavia, A., & Nuraeni, L. (2021). Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Untuk Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Media Audiovisual. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(1), 1–7.
Pebrianti, P., Muazzomi, N., & Sherly Utami, W. (2025). Pengaruh Media Ritatoon Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Kemampuan Mengungkapkan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(3), 299–308. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i3.2084
Putri, T. A., Purba, R., Cahyani, W. R., & Abdulah, S. (2022). Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Mata Pelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran PBL Pada Siswa Kelas V Sdn 55/I Sridadi. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349-1358.
Rosidah, I., Supriyadi, S., & Azzahri, C. K. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Keaksaraan Awal dengan Metode Read aloudpada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Islam Salman Al Farisi. Blantika: Multidisciplinary Journal, 2(11), 395-414.
Setiawan, T. Y., & Putri, T. A. (2024). Guru Kreatif Itu Asyik (1st ed.). CV. Jejak (Jejak Publisher).
Wardani, E., & Alwah syamsiah, A. (2022). Penerapan Metode Read-Aloud Pada Perkembangan Literasi Anak Usia Dini Di Kober Miftahul Hidayah Bayongbong Garut. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( Anaking ), 1(1), 60–67. https://doi.org/10.37968/anaking.v1i1.256
Yafie, E., Aisyah, E. N., Iriyanto, T., & Astuti, W. (2019). Peliharaan Sebagai Media Stimulasi Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 2(3), 174–180.
Yulianti, Y., & Sidik, U. (2024). Strategi pembelajaran literasi emergen pada PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 235-244.Widiana, I. W., Gading, I. K., Tegeh, I. M., & Antara, P. A. (2023). Validasi Penyusunan Instrumen Penelitian Pendidikan. Kota Depok: PT. RajaGrafindo Persada-Rajawali Pers.
Yusrina, S. H., Dewi, F., & Maranatha, J. R. (2022). Analisis Empat Aplikasi Game Edukasi untuk Mengenalkan Keaksaraan Awal pada Anak Usia 4-6 tahun. In Prosiding Seminar Nasional PGPAUD UPI Kampus Purwakarta (Vol. 1, No. 1, pp. 306-311).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tera Raluzainah, Indryani Indryani, Winda Sherly Utami
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
