PERAN PENGAWAS SEKOLAH MENDAMPINGI KEPALA SEKOLAH DAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM KERJA DI SMA YPPK ST. ARNOLDUS YANSEN BINTUNI PROVINSI PAPUA BARAT
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v6i2.10428Keywords:
Pengawas sekolah, pendampingan, program kerja sekolah, peningkatan mutu pendidikan.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pengawas sekolah dalam pendampingan program satuan pendidikan di SMA YPPK Santo Arnoldus Yansen Bintuni Provinsi Papua Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi dengan informan sebanyak 9 orang. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pengawas sekolah dalam pendampingan pelaksanaan program satuan pendidikan terlaksana melalui beberapa aspek utama: (1) pengawas sekolah melakukan refleksi bersama kepala sekolah secara berkala serta memberikan umpan balik berbasis data untuk memonitor pelaksanaan dan kemajuan program sekolah. Kegiatan refleksi dilakukan melalui penelaahan dokumen perencanaan dan pelaksanaan program, observasi lapangan, serta diskusi evaluatif yang menghasilkan rekomendasi perbaikan program secara berkelanjutan. (2) pengawas sekolah menerapkan metode pendampingan yang bersifat kolaboratif, partisipatif, dan kontekstual melalui supervisi akademik dan manajerial, bimbingan teknis, konsultasi, serta diskusi reflektif yang disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik sekolah binaan. (3) pengawas sekolah mendampingi kepala sekolah dalam pelaksanaan kegiatan unjuk kerja program satuan pendidikan melalui fasilitasi, pemberian arahan dan bimbingan, evaluasi hasil pelaksanaan program, serta penyusunan tindak lanjut untuk peningkatan mutu sekolah. (4) pengawas sekolah berperan dalam menginformasikan perkembangan dan capaian keterlaksanaan program satuan pendidikan kepada dinas pendidikan secara berkala melalui penyusunan laporan pengawasan yang sistematis, berbasis data lapangan, dan disampaikan secara periodik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendampingan yang dilakukan pengawas sekolah memberikan dampak positif terhadap peningkatan efektivitas pelaksanaan program kerja sekolah, tertibnya administrasi sekolah, meningkatnya kualitas pembelajaran, serta meningkatnya profesionalisme kepala sekolah dan guru. Dengan demikian, pengawas sekolah memiliki peran strategis sebagai pembina, fasilitator, dan mitra profesional dalam mendukung keberhasilan pelaksanaan program kerja sekolah serta peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
References
Admiraal, W., Schenke, W., De Jong, L., Emmelot, Y., & Sligte, H. (2021). Schools as professional learning communities: What can schools do to support professional development of their teachers? Professional Development in Education, 47(4), 684–698.
Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). London: Sage Publications.
Bush, T. (2021). Leadership and management development in education. London: Sage Publications.
Campbell, C. (2019). Educational leadership and collaborative professionalism. Educational Research, 61(2), 193–206.
Fullan, M. (2016). The new meaning of educational change (5th ed.). New York: Teachers College Press.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). SuperVision and instructional leadership: A developmental approach (10th ed.). Boston: Pearson.
Hallinger, P., & Walker, A. (2021). Leading learning in Asia: Emerging empirical insights. Educational Management Administration & Leadership, 49(2), 177–183.
Hallinger, P. (2021). Bringing context out of the shadows of leadership. Educational Management Administration & Leadership, 49(1), 5–24.
Handayani, T., & Widodo, A. (2024). Pengaruh supervisi pengawas sekolah terhadap peningkatan kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 45–56.
Hidayat, R., & Suryadi, D. (2022). Sistem pelaporan pengawasan pendidikan berbasis data. Jurnal Administrasi Pendidikan, 29(2), 120–131.
Lestari, S. (2022). Efektivitas pelaporan pengawasan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(2), 88–97.
Mulyasa, E. (2021). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.
Mulyasa, E. (2022). Menjadi kepala sekolah profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nguyen, T. D. (2020). Monitoring and evaluation in education programs. International Journal of Educational Development, 75, 102–110.
Prasetyo, A., & Nurhayati, S. (2024). Bimbingan teknis pengawas sekolah dalam meningkatkan kompetensi kepala sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 77–88.
Prasojo, L. D., & Sudiyono. (2020). Supervisi pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Putra, R. (2024). Pelaporan pengawasan sebagai dasar pengambilan kebijakan pendidikan. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(1), 55–66.
Rahman, A. (2020). Akuntabilitas pengawasan pendidikan dalam meningkatkan mutu sekolah. Jurnal Pendidikan, 5(2), 101–110.
Rahman, A., & Nurhayati, S. (2023). Laporan pengawasan sebagai dasar kebijakan pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 66–78.
Rahman, A., Suryadi, D., & Kartini, T. (2023). Pendampingan pengawas dalam implementasi program sekolah. Jurnal Administrasi Pendidikan, 30(1), 22–34.
Rahmawati, D., & Suyanto, S. (2023). Kolaborasi pengawas dan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(1), 44–58.
Sari, M., & Kurniawan, D. (2024). Keterlibatan guru dalam pelaporan program sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(2), 112–123.
Setiawan, R. (2021). Profesionalisme pengawas sekolah dalam pelaporan pendidikan. Jurnal Supervisi Pendidikan, 5(2), 89–99.
Setiawan, R., & Mulyadi, A. (2022). Evaluasi kinerja kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(2), 134–145.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2013). Supervision: A redefinition (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2019). Supervision: A redefinition (10th ed.). New York: McGraw-Hill.
Suhardiman, B. (2021). Sistem pelaporan pengawasan pendidikan berbasis kinerja. Jurnal Pendidikan, 6(1), 70–82.
Suryani, L., & Wahyudi, A. (2023). Efektivitas pendampingan pengawas sekolah dalam meningkatkan kinerja kepala sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 201–212.
Suyatno, S., et al. (2022). Pendampingan pengawas dalam meningkatkan kemampuan manajerial kepala sekolah. Jurnal Kependidikan, 6(2), 90–101.
Wahyuni, S. (2023). Transparansi pelaporan pengawasan pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 30(2), 150–162.
Widodo, A., & Nurhayati, S. (2023). Tindak lanjut hasil supervisi dalam peningkatan mutu sekolah. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(2), 145–156.
Wisniewski, B., Zierer, K., & Hattie, J. (2020). The power of feedback revisited. Frontiers in Psychology, 10, 3087.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Yuliana Silambi, Happy Lumbantobing, Ewendi W Mangolo, Ida Mariati Hutabarat, Monika Gultom, C. Tanta
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
