Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pendekatan Interaktif dan Kolaboratif
DOI:
https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1027Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan interaktif dan kolaboratif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya di kelas IV dan V SDN 1 Telaga kabupaten Gorontalo. Pendidikan matematika yang efektif perlu mengatasi tantangan rendahnya motivasi siswa yang sering merasa kesulitan dengan mata pelajaran ini. Dalam penelitian ini, pendekatan interaktif yang menggabungkan teknologi dan kolaborasi antar siswa diterapkan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan relevan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus yang melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua pendekatan ini dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Penggunaan aplikasi Augmented Reality (AR) dan pembelajaran berbasis kelompok terbukti memperkuat pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika yang sulit. Selain itu, kolaborasi antar siswa meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi mereka, yang berkontribusi pada pengalaman belajar yang lebih bermakna. Namun, tantangan dalam implementasi pendekatan ini termasuk keterbatasan sumber daya dan perlunya pelatihan guru yang lebih intensif. Dengan dukungan yang tepat dari pihak sekolah dan pelatihan guru, pendekatan ini dapat memberikan dampak yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam mengembangkan metode pengajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif di Indonesia.
References
Adawiyah, Y. R., & Jennah, L. (2023). Implementasi Pembelajaran Kolaboratif Dalam Meningkatkan Maharoh Kitabah Siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Educatio Fkip Unma, 9(2), 778–784. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5059
Auliana, D. F., Hakim, A. R., Triwayuningtyas, D., Yulianti, Y., Yaakob, M. F. M., & Wulandari, D. (2021). The Influence of Interactional Teaching Style on the Independence Characters of Elementary School Students. Al-Bidayah Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 12(2), 151–164. https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v12i2.576
Basari, J., & Siew, N. M. (2022). Kerangka Pemupukan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik Tambahan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (Mjssh), 7(3), e001348. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i3.1348
Buchori, A., Sulianto, J., & Osman, S. (2023). Interactive Learning Media With Augmented Reality (AR) Geogebra for Teaching Geometry in Elementary School. Profesi Pendidikan Dasar, 190–203. https://doi.org/10.23917/ppd.v10i3.4469
Bumbungan, S. J., Sepang, N. G., Loho, R. A., & Saruan, T. J. (2025). Pelatihan Matematika Dasar Untuk Anak Sekolah Dasar Di SD Negeri Inpres Pinaras. Jurnal PKM Dharmabakti, 1(2), 48–52. https://doi.org/10.70524/xwvtvh94
Fadilah, K., Rahma, P. A., & Efendi, S. M. (2024). Peran Keluarga Dalam Membentuk Kesadaran Moral Melalui Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar. Lentera: Multidisciplinary Studies, 2(3). https://doi.org/10.57096/lentera.v2i3.98
Fakher, S. A., & Alshboul, H. (2024). The Impact of Augmented Reality-Based Applications on Students’ Motivation Towards Learning Math and in Their Academic Achievement. Journal of Humanities and Social Sciences Studies, 6(5), 46–52. https://doi.org/10.32996/jhsss.2024.4.5.7
Galut, M. N. A. (2022). Effectiveness of Sci-Math Board Game for Elementary Science and Mathematics. Asian Journal of Education and Social Studies, 19–35. https://doi.org/10.9734/ajess/2022/v28i330677
Hendar, H., Tanjung, R., Arini, D. A., Syahid, A., & Rudiyana. (2022). Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Tahsinia, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.57171/jt.v3i1.305
Horne, D. (2022). School Leadership’s Role in the Disruption of Math Anxiety. International Journal for Leadership in Learning, 22(1), 48–72. https://doi.org/10.29173/ijll4
Ifada, A. I., Toyib, M., & Marhamah, S. (2024). Peningkatan Kemampuan Kolaborasi Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Problem Based Learning Di Sekolah Menengah Pertama. PTK Jurnal Tindakan Kelas, 4(2), 447–460. https://doi.org/10.53624/ptk.v4i2.391
Kasmawati, Y. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi : Suatu Tinjauan Teoritis Terhadap Guru. Equilibrium Jurnal Pendidikan, 8(2), 136–142. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v8i2.3377
Li, T., Quintero, M., Galván, M., Shanafelt, S., Hasty, L. M., Spangler, D. P., Lyons, I. M., Mazzocco, M. M. M., Brockmole, J. R., Hart, S. A., & Wang, Z. (2023). The Mediating Role of Attention in the Association Between Math Anxiety and Math Performance: An Eye-Tracking Study. Journal of Educational Psychology, 115(2), 229–240. https://doi.org/10.1037/edu0000759
Mulyoto, R. H., Sutirna, S., & Effendi, K. N. S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Adobe Flash Pada Materi Deret Aritmatika. Proximal Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 170–179. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2809
Murtagh, E., Sawalma, J., & Martin, R. (2022). Playful Maths! The Influence of Play-Based Learning on Academic Performance of Palestinian Primary School Children. Educational Research for Policy and Practice, 21(3), 407–426. https://doi.org/10.1007/s10671-022-09312-5
Nasution, A. F. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. In CV. Harfa Creative.
Patau, S. A. (2024). Exploring the Impact of Effective Learning Communication on the Motivation of Elementary School Students in Poso City. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 16(2), 670–680. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5134
Ramadani, F., Desyandri, D., Sukma, E., & Erita, Y. (2024). Development of Interactive Multimedia Indonesian Language Teaching Material Based on Problem-Based Learning (PBL) in Elementary Schools. Al-Ishlah Jurnal Pendidikan, 16(2). https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.4742
Rizal, A. A., Susilawati, D., Meilani, R., & Yusup, R. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Management Education Social Sciences Information And, 1(2), 773–778. https://doi.org/10.57235/mesir.v1i2.3116
Šilinskas, G., & Raižienė, S. (2024). Why Do You Work as a Teacher? Associations Between Teachers’ Work Motivation, Teaching Quality, and Well-Being. Psichologija, 69, 48–58. https://doi.org/10.15388/psichol.2023.69.3
Takdir, T., Sudiyono, S., & Putra, D. F. (2023). Kontribusi Lingkungan Belajar Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Efektor, 10(1), 88–100. https://doi.org/10.29407/e.v10i1.19452
Volioti, C., Orovas, C., Sapounidis, T., Trachanas, G., & Keramopoulos, E. (2023). Augmented Reality in Primary Education: An Active Learning Approach in Mathematics. Computers, 12(10), 207. https://doi.org/10.3390/computers12100207
Widada, W., Rosyidi, A., & Handoko, H. (2022). Multimedia Interaktif Pembelajaran Matematika Bangun Ruang Berbasis Adobe Flash. Jurnal Teknologi Informasi, 8(2), 167–176. https://doi.org/10.52643/jti.v8i2.2773
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yusraningsih H. Pongoliu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
